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Secundaria

 

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Los objetivos de Secundaria emanan del Proyecto Educativo del Centro y se enmarcan en los establecidos en la LOMCE. Nuestros objetivos parten del reconocimiento de que lo decisivo en la educación es la relación entre el educador y el alumno, el cual se convierte en protagonista solo si es acompañado por un adulto que, comunicando su propia experiencia, ayuda su crecimiento como persona. 

Podemos distinguir objetivos fundamentales y, derivados de ellos, objetivos académicos generales, objetivos académicos específicos y objetivos sociales. 

Objetivos Fundamentales  

1.Despertar el interés por la realidad en su totalidad favoreciendo el conocimiento y el acceso a la verdad, ya que la finalidad de toda educación es el conocimiento de todo lo que existe y la comprensión de su significado. Para ello procuramos:      

  • Despertar el deseo de buscar la verdad.
  • Fomentar la necesidad de conocer el sentido, significado y valor de las cosas.    
  • Contribuir a que crezcan el conocimiento de uno mismo y las exigencias de verdad, bien y belleza que nos constituyen.
  • Favorecer el conocimiento personal aceptando las cualidades y límites propios para desarrollar el amor a uno mismo y a los demás. 

2. Desarrollar un uso adecuado de la razón. La razón es el instrumento que permite conocer la realidad teniendo en cuenta todos los aspectos de la misma. Un uso adecuado de la razón no censura nada y está definido por una permanente pasión por conocer. Para ello procuramos: 

  •  Fomentar la apertura y el asombro.
  •  Fomentar la capacidad de observación.
  •  Favorecer la curiosidad en los alumnos.
  •  Desarrollar su capacidad de hacerse preguntas y formularlas.
  •  Fomentar la capacidad crítica.
  •  Conocer y valorar críticamente las realidades y opiniones del mundo actual.
  •  Reconocer la diversidad de métodos y procedimientos para acceder a la verdad.
  •  Verificar el significado a través de la razón y la propia experiencia.
  •  Fomentar la capacidad formular juicios críticos, dar razones de lo que se sostiene y argumentar adecuadamente.
  •  Valorar la unidad en la persona de inteligencia, afecto y voluntad

3. Verificar una hipótesis explicativa de la realidad. La realidad se conoce y se ama cuando se afirma su significado. Nuestros alumnos están llamados a reconocer que la realidad se puede comprender y es para nuestro bien y que estamos llamados a la felicidad. Para ello procuramos: 

  • Fomentar el conocimiento de la propia tradición y cultura occidental.
  • Comunicar los rasgos fundamentales de la concepción cristiana del mundo: la realidades esencialmente buena, y por lo tanto, sirve para nuestro bien y crecimiento.
  • Articular una hipótesis coherente y unitaria entre distintas etapas, departamentos y asignaturas.
  • Generar propuestas e instrumentos para madurar en la vida de la Iglesia y en el afecto a ella. 

4.Crecer en la libertad como compromiso con la verdad y adhesión al bien. La libertad es la adhesión de toda la persona a lo que la inteligencia le propone como bien y como camino hacia la verdad de las cosas. Para ello procuramos:

  •  Fomentar una comprensión la moralidad como compromiso con la realidad y tensión a lo que se reconoce como bien.
  •  Promover la iniciativa de los alumnos y su implicación en cada asignatura y en la realidad del colegio y su contexto.
  •  Favorecer la relación entre el educador y el alumno que le acompaña proponiéndole su propia experiencia.

5. Apreciar la dimensión comunitaria de la vida y del conocimiento. En la comunidad la propuesta educativa está viva y sólo insertado en ella se favorece adecuadamente el compromiso. Para ello procuramos:

  •  Favorecer la relación personal entre el alumno y el profesor.
  •  Favorecer la relación personal entre los alumnos.
  •  Favorecer la relación personal entre los profesores.
  •  Favorecer la relación personal entre padres y profesores.
  •  Fomentar el aprendizaje cooperativo.

6. Reconocer el valor de la persona en su singularidad y especificidad. El proceso educativo se produce en un desarrollo que valora actitudes y capacidades personales, respetando los tiempos del educando de modo que fructifique la única e irrepetible personalidad de cada uno. Para ello procuramos: 

  •  Favorecer la atención a cada alumno y su seguimiento personal.
  •  Consolidar una madurez personal y social.
  •  Trabajar la integración en el aula de alumnos de necesidades educativas especiales.

 Competencia Digital

 
Objetivos Académicos generales 
  1. Adquirir hábitos de disciplina y estudio.
  2. Conseguir un método de estudio y trabajo eficaz.
  3. Establecer conexiones entre las distintas disciplinas.
  4. Despertar el espíritu emprendedor y la creatividad.
  5. Comprender los procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos.
  6. Aprender desarrollando herramientas y propuestas para que continúen de forma libre e inteligente su proceso de maduración y consolidación de los conocimientos.
  7. Promover el uso solvente, crítico y responsable de la tecnología y de los dispositivos móviles.
Objetivos Académicos específicos 
  1. Afianzar los hábitos de lectura y de escritura.
  2. Analizar y sintetizar los contenidos exponiéndolos de forma oral y escrita.
  3. Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana.
  4. Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.
  5. Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.
  6. Despertar la fascinación por la belleza a través del arte.
  7. Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social.
Objetivos Sociales
  1. Promover el respeto y afecto a la vida de cada persona.
  2. Ejercer la ciudadanía democrática.
  3. Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres.
  4. Afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.

  Competencia Lingüística - apuesta por los idiomas

Fomento del Plan Lector

Metodología

  • Integración de los dispositivos móviles con modelo on to one

Todos los alumnos disponen de iPad personal en el que reciben el material didáctico, desarrollan las tareas y crean sus propios resultados de aprendizaje.

  • Creación y selección de contenidos por parte de los profesores

Es el personal docente el que crea sus propios contenidos y actividades y los presentan a los alumnos a través de una plataforma digital con el objetivo de conseguir las competencias y los objetivos del proyecto educativo. La relación de los contenidos con los intereses y las preguntas que se despiertan en los alumnos favorece la motivación por aprender, el vinculo con la vida y la actualidad.

  • Implicación de los alumnos en la creación de contenidos.

 La dinámicas de clase que nos permite el uso de los dispositivos móviles, facilita la implicación de los alumnos en la generación de contenidos con la guía del profesor. Esto favorece el desarrollo de distintas competencias y potencia la creatividad.

  • Rutinas y estrategias de pensamiento

Su uso facilita el pensamiento crítico, la reflexión, la capacidad de interrogar y la búsqueda creativa de respuestas.

  • La investigación y la utilización del método científico

Como herramientas fundamentales para el aprendizaje y el estudio.

  • El trabajo por proyectos

Permite el protagonismo del alumnado evitando su papel pasivo y trabajando desde su participación activa y crítica, para que pueda alcanzar los objetivos clave definidos en el proyecto educativo del centro. Afrontamos el aprendizaje de determinados contenidos curriculares a través de un plan de acción que busca conseguir un producto o resultado final práctico, aplicado a los problemas, las necesidades y los intereses actuales de nuestros alumnos.

  • Uso de estructuras cooperativas en el aula

Para potenciar las habilidades de comunicación y de cooperación. El trabajo conjunto que se propone para el desarrollo de tareas o proyectos de aprendizaje permite a los miembros del grupo aprender a interactuar entre ellos, conocer las estrategias utilizadas por sus compañeros y experimentar la interdependencia positiva a la hora de desempeñar la tarea grupal.

  • Visitas culturales y actividades fuera del aula

Para proporcionar experiencias y vincular el conocimiento con los contextos reales. Este tipo de aprendizaje en contacto directo con la realidad, despierta el interés por aprender y facilita el uso de los conocimientos en situaciones reales.

  • Pruebas y exposiciones orales, debates en clase

Este tipo de acciones se llevan a cabo en todas las materias con particular consideración en el caso de las humanidades. Con esto se quiere potenciar la capacidad de hablar en público y el desarrollo de las habilidades comunicativas.

  • Porfolio digital del alumno

Se trata de una herramienta que permite al alumno autoevaluar su adquisición de las competencias clave. Con la aportación de evidencias recogidas en el porfolio, el alumno desarrolla la reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje, potencia su autonomía y da visibilidad a los resultados de su trabajo.

  • Reflejo de la metodología en la evaluación

Para reforzar la aplicación de esta metodología, la evaluación en Secundaria, que es continua, tiene en cuenta cuatro ítems: Exámenes, Trabajo Personal, Trabajo Cooperativo y Porfolio. Se considera necesario superar cada uno de estos aspectos. El peso de cada uno de estos es variable, está reflejado en las programaciones de cada curso y materia, en ningún caso la media de exámenes supera el 50% de la nota de evaluación.

Actividades y proyectos 

Colaboramos con distintas entidades públicas y privadas y con profesionales especializados para poder llevar a cabo en el centro talleres vinculados con los contenidos curriculares y con los temas de interés para las tutorías como son los talleres sobre internet y las redes sociales o sobre la afectividad y sexualidad. 

 

 

 

Información de interés sobre esta etapa
  • Información sobre tutores de secundaria y materias que imparten. Para cualquier duda o consulta asociada con esta etapa, contactar con su coordinador, José Mª Blanco.
  • Si quieres conocer la documentación administrativa y los servicios asociados a esta etapa, información adicional etapa secundaria 

 

los dos logos

 

COFINANCIACIÓN DE MATERIAS, POR LA COMUNIDAD DE MADRID Y EL FONDO SOCIAL EUROPEO, DE LOS NUEVOS ITINERARIOS L.O.M.C.E. QUE SE IMPARTEN EN LOS CURSOS DE 3º Y 4º DE E.S.O.

LA DIRECCIÓN DEL COLEGIO SAN IGNACIO DE LOYOLA INFORMA QUE LAS ENSEÑANZAS DE LOS NUEVOS ITINERARIOS L.O.M.C.E., QUE SE IMPARTEN EN LOS CURSOS DE 3º Y 4º DE E.S.O., TIENEN COFINANCIADAS LAS HORAS LECTIVAS DEL PROFESORADO ENTRE LA COMUNIDAD DE MADRID Y EL FONDO SOCIAL EUROPEO (FSE), POR MEDIO DEL PROGRAMA OPERATIVO DE EMPLEO, FORMACIÓN Y EDUCACIÓN, 2014-2020.