Conscientes de la importancia que supone un cambio de etapa en nuestros alumnos y sus familias, el colegio quiere permanecer atento y cercano a cualquier tipo de duda, inquietud o curiosidad que puedan tener los principales protagonistas de dichos cambios. Éste ha sido el motivo fundamental por el cual, el pasado 15 de enero tuvo lugar una sesión informativa para las familias que van a vivir próximamente el paso de Primaria a Secundaria. Un momento importante para los jóvenes y sus padres que viven de cerca esa conversión del niño en adolescente.
El encuentro que comenzó con un recorrido por diferentes aulas tanto de primaria, como de secundaria, pretendía mostrar el hilo conductor que articula las diferentes etapas y que se empieza a trabajar ya en los primeros años de infantil. La importancia de asumir roles a través del trabajo cooperativo, el aprendizaje experiencial por proyectos, la elaboración de los porfolios… métodos de aprendizaje que ayudan al alumno en su proceso de maduración y crecimiento personal y les proporciona una conciencia de lo que aprenden y de cómo lo aprenden.
La visita que se estructuró por grupos, permitió vivir en primera persona la materialización de los proyectos en clase, los métodos de trabajo, tanto en primaria como en secundaria y fue guiada en todo momento por profesores y coordinadores de etapa que fueron resolviendo todas las dudas de los asistentes.
A lo largo del recorrido, también se recordó la importancia de las artes escénicas en el contenido curricular y la apuesta que el centro realiza por la música, el drama, la danza o el dibujo como herramientas que potencian el desarrollo de diferentes competencias de vital importancia para las personas: el liderazgo, el trabajo en equipo, la gestión de emociones, etc.
Con esta iniciativa se pretende dar continuidad a la política del centro por establecer vínculos y canales más abiertos con las familias.
Los alumnos de 4º de secundaria dieron comienzo ayer a un nuevo proyecto centrado en el momento histórico en el cual se desarrolló la Revolución Rusa.
El objetivo de este proyecto multidisciplinar donde van a intervenir las matemáticas, la filosofía, la historia, la economía y la lengua, pretende arrojar luz a los alumnos y ayudarles a entender el papel protagonista del hombre, no solo en su vida, sino también en la historia.
Gracias a una dinámica introducción visual a la materia y al testimonio vía skype de Isabel Almería, profesional de ПСТГУ residente en Moscú, los alumnos entraron en materia conociendo la realidad del este de Europa. Una realidad, que según la propia vivencia de Isabel, está muy vinculada a la herencia social, política y religiosa de la revolución y que sirve para ubicar a los alumnos en el contexto histórico, objeto de estudio.
Un nuevo proyecto de aprendizaje experimental gracias a la inmersión que los alumnos harán en ese contexto histórico a través de múltiples disciplinas.
Como novedad, se van a organizar 4 jornadas de Puertas Abiertas, con el objetivo principal de mostrar a las nuevas familias cómo es nuestro día a día y cómo se articula nuestro proyecto de centro.
Las fechas previstas para ello serán: 12 y 28 de febrero; 7 y 12 de marzo, en horario de 15:00hs a 16:30hs. Inscripciones, enviando un email a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Normativa del Proceso de Admisión de Alumnos en Centros Docentes Sostenidos con Fondos Públicos
Curso 2018/19
Si desea solicitar información porque quiere que sus hijos sean admitidos en el Colegio San Ignacio de Loyola, puede contactar por teléfono con el centro, llamando al 91 854 49 89 o enviar un mail Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
El aprendizaje por proyectos es una metodología didáctica para trabajar contenidos en el aula que aporta grandes ventajas a los alumnos: el aprendizaje experiencial, el que ellos mismos sean protagonistas de su aprendizaje, tomen conciencia de lo que aprenden y cómo lo aprenden...
Al fin y al cabo, los proyectos tienen una relación de los contenidos curriculares con la vida real, que permiten todo lo anterior. Además los proyectos persiguen la elaboración de un producto final que aplica todo lo aprendido. El trabajo y la reflexión sobre todo los conocimientos adquiridos darán lugar a un porfolio final.
La vuelta de vacaciones, trae consigo no solo un nuevo trimestre, sino nuevos proyectos. Así han comenzado el suyo los alumnos de 1º de primaria.
Adel está perdida en una pomposa fiesta a la que ha tenido que ir con sus padres. Nadie parece reparar en ella y jugando recorre las estancias de la casa hasta llegar a un gran desván. Al abrir una caja llena de trastos, comienza un maravilloso viaje lleno de aventuras y mágicos amigos. Para introducirte en su mundo fantástico sólo tienes que abrir una puerta a la imaginación.
Un espectáculo de teatro gestual y cine de animación para todos los públicos.
Será el próximo domingo 4 de febrero a las 12:30hs
Entradas a la venta en ticketea o una hora antes en taquilla - Precio: 7€"
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Tras unas semanas de vacaciones, hemos retomado con muchas ganas nuestra actividad y esto nos ha llevado a visitar con los alumnos de cuarto de primaria el Museo Sorolla de Madrid. Esta visita resulta ser un complemento a las actividades realizadas en el área de educación artística en relación con el contenido del color.
Joaquín Sorolla, original de Valencia se interesó desde su juventud por la pintura al aire libre, con la que trataba de captar la luminosidad mediterránea, tanto en la huerta valenciana como en la playa, al igual que hicieron los impresionistas franceses. Es por ello, un referente a la hora de estudiar las composiciones pictóricas donde la luz y el color tienen tanto protagonismo.
Con esta visita al museo, antigua casa del pintor, los alumnos de 4º de primaria, pudieron disfrutar de sus obras y conocer la vida del artista.
Un grupo de alumnos y uno de nuestros profesores, participó hace algunas semanas en este programa de preguntas y respuestas, conducido por Emilio Pineda.
Un programa donde participaronn veinticuatro colegios representados por sus alumnos y profesores.
Nuestros jóvenes participantes formularon numerosas preguntas de cultura general y pusieron a prueba el conocimiento de sus profes.
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Hoy hemos disfrutado de una enriquecedora charla a cargo de Enrique Andreo, arquitecto de vocación y profesión, que ha hecho un recorrido histórico por algunas construcciones emblemáticas que desgranan el significado del arte y la relación del espacio paleocristiano con la religiosidad.
Dirigida a los alumnos de bachillerato, en su exposición, Andreo ha hecho mención a diferentes joyas arquitectónicas, como el oráculo de Delfos, el Panteón romano, la basílica de San Juan de Letrán...y cuál es su sentido más profundo.
La arquitectura, su diseño, ¿nos permite conocer la Verdad?, ¿es el arte una forma de conocimiento? ¿Cuál es la relación entre la piedra y el cielo, el hombre y la divinidad?
Al principio la arquitectura humana se levantaba dentro del entorno natural (Delfos) buscando un deseo de infinitud, después el hombre construyó aceptando sus limitaciones y la necesidad de ser iluminado por un ser Superior (es el caso del Panteón cuya bóveda abierta, deja entrar una columna de luz que simboliza a la divinidad). Con el paso del tiempo, la arquitectura pasó de ser un mero “canto” a la divinidad, a levantar lugares de encuentro que invitaban a ponerse en movimiento hacia Dios.
Con esta exposición, nuestros alumnos, han podido entender la unión del espacio paleocristiano con la religiosidad, resaltando la importancia del trazo, la luz, los espacios, el movimiento que crean en su conjunto, una predisposición en el encuentro con la construcción, su simbología.
Una excelente oportunidad para disfrutar de una mirada más profunda en algunas de las construcciones recorridas, gracias a los planos y dibujos detallados del arquitecto.
Entregados los premios del concurso de microrrelatos "100 palabras para concienciar sobre la Violencia de Género"
La Consejería de políticas Sociales y Familia de la Comunidad de Madrid puso en marcha la cuarta edición de estos premios con más de 200 participantes procedentes en su mayoría de Sudamérica y España, 67 de ellos en categoría juvenil.
Debido a la alta calidad de los trabajos presentados, el jurado del concurso ha otorgado una mención especial a los 15 mejores relatos en la categoría de adulto y juvenil, donde se encuentra el relato de la alumna de 6º de primaria, Mónica Q.
El objetivo de este concurso es promover una acción más que sirva para denunciar y solidarizarnos con las víctimas de esta lacra social, como es la violencia de género.
Felicidades a Mónica por su iniciativa y su mención en este concurso.
El problema de Marta.
Marta no se sentía muy bien desde que se casó con pedro. En la boda todo fue perfecto, pero entonces todo cambió cuando en casa pedro le dijo que limpiara aquí y allá, con el argumento de que eso son "cosas que tienen que hacer las chicas". Y no solo eso: también le prohibió hablar con otros hombres porque decía que era solo suya. Pedro abusaba de marta hasta que un día, ésta se hartó y fue a hablar con su madre. Le contó lo que le pasaba y ella le dijo: "No dejes que te pisoteen. Todos tenemos los mismos derechos" .
Mónica Q. 6º Educación Primaria
Mención especial categoría juvenil
Con el fin de fomentar la creatividad y el trabajo en equipo, los alumnos de tercero de secundaria, finalizaron hace algunos días el proyecto denominado "Salvar al huevo".
Enmarcado en la asignatura de tecnología y teniendo en cuenta conocimientos relativos a física, matemáticas, probabilidad, se marcaron como objetivo principal del proyecto, idear un sistema que protegiera un huevo de una caída libre.
Los métodos empleados en esta tarea fueron de lo más variados e ingeniosos, consiguiendo muchos de ellos el resultado buscado.
Así transcurrieron las pruebas de los diferentes artilugios creados para la ocasión.
