La Compañía de las Obras (cdo) se constituyó en 1986 en Italia para promover y tutelar la dignidad de las personas en el contexto social y especialmente en el trabajo, a través del impulso de obras sociales y empresas, favoreciendo una concepción del mercado y de sus reglas que comprenda y respete al ser humano como persona en todos sus aspectos, dimensión y momentos de su vida.
Los próximos 24, 25 y 26 de marzo se celebra promovido por la cdo italiana un Congreso nacional bajo el lema “ De la semilla al fruto. Ayudar al crecimiento de la persona”, donde va participar el Colegio San Ignacio con la intervención de D. Francisco Romo, Director pedagógico y D. Ignacio de los Reyes, profesor del centro e impulsor del proyecto Be Education.
El objetivo fundamental de nuestra participación es compartir la experiencia del colegio en el uso de las nuevas tecnologías y en el desarrollo de las competencias transversales o habilidades no cognitivas en los alumnos. Unas competencias con gran valor hoy día en tanto en cuanto favorecen un método que permite a los alumnos afrontar mejor la realidad que los rodea y su propia vida.
Tras el lanzamiento del programa "Educar el talento emprendedor " por la Fundación Princesa de Girona (FpdGi) cuyo desarrollo corre a cargo por la Fundación Trilema en convenio con la FpdGi, se ponen en marcha cada año una serie de iniciativas que tienen como objetivo concienciar, fomentar y orientar la educación emprendedora como un aspecto clave para el futuro de los jóvenes.
Entre las acciones planteadas para este año, se ha llevado a cabo una serie de jornadas formativas para docentes en diferentes localidades: Málaga, Palma, Santiago y Toledo.
A estas sesiones han asistido profesores de diferentes colegios, públicos, privados, concertados, cooperativas…de toda España y en ellas se plantean diferentes acciones que comienzan con la elaboración de un proyecto de emprendimiento para el colegio, seguida por una visita evaluadora al centro y una presentación final de todos los proyectos. Aquellos que sean seleccionados, se presentan finalmente en el Forum Impulsa de Girona.
El Colegio San Ignacio participa por tercera vez en esta iniciativa y lo ha hecho en un primer hito, con la asistencia de un grupo de profesores a la jornada formativa que se celebró en Toledo hace algunas semanas.
Pilar Fernandez, Alfonso Calavia, Rocío Andreo, Rocío Villalón, Francisco de la Rocha y Elena Buezo, profesores del Colegio fueron los seleccionados para asistir a las jornadas formativas impartida por Inmaculada Castaño directora de fundación Trilema en área de emprendimiento, donde han tenido ocasión de trabajar en el desarrollo de un proyecto de emprendimiento social para el colegio.
“La familia no puede renunciar a ser lugar de sostén, de acompañamiento, de guía, aunque deba reinventar sus métodos y encontrar nuevos recursos. Necesita plantearse a qué quiere exponer a sus hijos. Para ello, no se debe dejar de preguntarse quiénes se ocupan de darles diversión y entretenimiento, quiénes entran en sus habitaciones a través de las pantallas, a quiénes los entregan para que los guíen en su tiempo libre. Sólo los momentos que pasamos con ellos, hablando con sencillez y cariño de las cosas importantes, y las posibilidades sanas que creamos para que ellos ocupen su tiempo, permitirán evitar una nociva invasión. Siempre hace falta una vigilancia. El abandono nunca es sano. Los padres deben orientar y prevenir a los niños y adolescentes para que sepan enfrentar situaciones donde pueda haber riesgos, por ejemplo, de agresiones, de abuso o de drogadicción.
Pero la obsesión no es educativa, y no se puede tener un control de todas las situaciones por las que podría llegar a pasar un hijo. Aquí vale el principio de que «el tiempo es superior al espacio» .Es decir, se trata de generar procesos más que de dominar espacios. Si un padre está obsesionado por saber dónde está su hijo y por controlar todos sus movimientos, sólo buscará dominar su espacio. De ese modo no lo educará, no lo fortalecerá, no lo preparará para enfrentar los desafíos. Lo que interesa sobre todo es generar en el hijo, con mucho amor, procesos de maduración de su libertad, de capacitación, de crecimiento integral, de cultivo de la auténtica autonomía. Sólo así ese hijo tendrá en sí mismo los elementos que necesita para saber defenderse y para actuar con inteligencia y astucia en circunstancias difíciles. Entonces la gran cuestión no es dónde está el hijo físicamente, con quién está en este momento, sino dónde está en un sentido existencial, dónde está posicionado desde el punto de vista de sus convicciones, de sus objetivos, de sus deseos, de su proyecto de vida. Por eso, las preguntas que hago a los padres son: «¿Intentamos comprender “dónde” están los hijos realmente en su camino? ¿Dónde está realmente su alma, lo sabemos? Y, sobre todo, ¿queremos saberlo?”
De la Exhortación Apostólica
AMORIS LAETICIA del Santo Padre Francisco
Desde hace algún tiempo el colegio está apostando fuerte por las artes escénicas, especialmente por la música y el teatro, al considerarlas magníficas herramientas de crecimiento personal e, incluso, de vertebración de toda la comunidad educativa.
Conscientes de la apuesta que no sólo nuestro colegio, sino también otros centros están realizando por las artes escénicas, Escuelas Católicas ha decidido promover un programa que, impulse, ordene, dinamice y ponga en valor las distintas actividades artísticas que los colegios vienen ya desarrollando o se dispongan a iniciar. Y todo ello, por entender que las artes nos enriquecen; nos hacen más sensibles a la belleza; nos ayudan a crecer “hacia dentro”, pero también “hacia fuera”; revisten y ensalzan nuestros actos académicos y celebraciones litúrgicas; propician un lenguaje común que nos hace más comunicativos y sociables; generan comunidad educativa y eclesial;... Y porque, a la postre, nos enaltecen ayudando a dar mayor gloria a Dios.
OBJETIVO
El “Programa ARTES” pretende, fundamentalmente, impulsar, ordenar y apoyar las distintas iniciativas que, en torno a las artes escénicas, desarrollen o puedan desarrollar los centros que decidan adherirse: música, teatro, danza...
DESARROLLO DEL PROGRAMA
El colegio apuesta por desarrollar este programa en los siguientes ámbitos:
En lo curricular: innovando los contenidos curriculares del aula y aumentando las horas lectivas centradas en actividades artísticas. Un claro ejemplo de ello es la puesta en marcha para el próximo curso del Bachillerato de Artes.
En la organización y desarrollo de las actividades extraescolares: escuela de música, danza…
Desde el día 1 de marzo, el centro queda oficialmente adscrito al programa, con la entrega de la correspondiente identificación como componente del Programa Artes por Escuelas Católicas.
Dando continuidad a la I jornada celebrada hace unos días, el pasado 10 de febrero se dió continuidad a esta iniciativa que pone de manifiesto la apuesta del colegio por facilitar a sus alumnos una toma de contacto con la realidad del mundo profesional y ayudarles en la toma de decisiones sobre su futuro universitario y laboral.
En esta ocasión y tras la introducción realizada por D. Francisco Romo, Director Pedagógico del centro, donde hace especial hincapié en la importancia del trabajo para realizarse como persona, Dña. Nuria Antón, coordinadora de la etapa de bachillerato, presenta a los diferentes profesionales que acompañarán a los jóvenes durante esta mañana de reflexión sobre lo que ha sido y es, su labor profesional y su trayectoria vital.
¿Qué criterios han de tenerse en cuenta a la hora de tomar una decisión como la que ahora toca?
Elegir una carrera u otra no es cuestión baladí. D. Ettore Pezzuto, Managing Director en Aslan Financial Services, comparte con los alumnos algunas claves a considerar en base a su propia experiencia.
Licenciado en económicas, tenía claro que no quería trabajar en banca…era un sector que no me atraía, me parecía superficial y peligroso por el poder que puede llegar a darte. Sin embargo, su vida 30 años después, está ligada al mundo financiero. ¿Por qué? podemos llegar a preguntarnos. Pezzuto ha sido capaz de encontrar la versión positiva de lo que no le gustaba. Conoció realmente los entresijos de su trabajo desde dentro haciendo. Decir no, es prejuicioso. Se aprende acumulando experiencia. Además, añadió:
- En cualquier trabajo siempre se aprende…y si no es así…malo – apunta, porque se pierde el gusto por el trabajo.
- En todos los trabajos, siempre vamos a estar relacionándonos con personas. Esto lo hace retador y enriquecedor. Unas veces será más fácil, otras nos costará más…dependerá de quien nos toque, apunta. Y pone como ejemplo el caso de un buen o mal jefe.
- Muy vinculado a la Iglesia, su trabajo paradójicamente consiste en asesorar a sus clientes y conseguir financiación y rentables inversiones. El dinero pasa a un segundo plano cuando lo que prima es la confianza. El cliente confía en ti…tú tienes que confiar en tu cliente.
- Ttras una primera experiencia internacional, que le llevó a Londres cinco años, tomó plena conciencia de la importancia de hablar inglés. En este sentido anima encarecidamente a los alumnos a aprenderlo y practicarlo. Hoy día en mi empresa no se contrata personal que no hable inglés. Además me ayudó a conocer otras culturas, costumbres y mi forma de relacionarme con las personas y el mundo cambió.
- El mundo va hacia la especialización, más que a la generalidad. Es importante elegir bien la carrera teniendo en cuenta lo anterior, así como las tendencias actuales. La digitalización hará que algunas profesiones desaparezcan y esto hay que tenerlo en cuenta a la hora de elegir carrera.
- El trabajo es el 50% de nuestra vida. El otro 50% es la vocación y la fe.
¿Qué peculiaridades presentan las diferentes carreras profesionales? ¿tienen algún denominador común?
Tras la primera parte de la mañana con la exposición de Petuzzo, hemos pasado a mantener encuentros por grupos con los diferentes profesionales que nos han acompañado.
En el área Biosanitaria, Dña. Elena Sierra, Médico de Familia en el Hospital Puerta Hierro de Madrid y D. Mariano López, Fisioterapeuta especialista en técnica Bobath comentaban con los jóvenes que les han acompañado, cómo sus profesiones, a priori, no parecen peligrar a futuro, ya que ni los robots ni los ordenadores pueden ejercer como lo hace una persona con sus manos, su escucha, sus consejos...
Se trata de profesiones donde el contacto con las personas es lo primero. Son contactos puntuales, pero con personas reales, con situaciones personales concretas y la relación tiende a ser estrecha. Esto conlleva una reflexión que todo alumno debería realizar previamente, ¿cuán sociable soy? Porque el día a día me va a llevar a tener un contacto permanente con mis pacientes y a entablar relación con ellos.
En el área de Ingenierías, D. Javier Urbano, ingeniero de minas y profesional de CEPSA, ha compartido con quienes le han acompañado, cómo fue de valiosa su experiencia de un año de carrera en Estados Unidos. Me di cuenta de que no sabía nada. Esto le hizo predisponerse a empaparse de una nueva cultura, de un nuevo idioma y aprovechar la experiencia que se le presentó, gracias a la cual hoy puede decir que trabaja en lo que le gusta y utilizando más la lengua inglesa que la española. Una vez más, la importancia del segundo idioma, vuelve a relucir en esta jornada.
D. Ignacio Arespacochaga, Director de Sistemas y Tecnologías de la Información en FCC, ha sido el representante del Área de Ciencias Sociales y ha incidido en la importancia de comunicar bien. De nada me sirve tener un producto bueno, si no sé hacerlo llegar a mis clientes potenciales. El 60% de nuestro trabajo es comunicar. Por eso, es importante conocer a fondo los productos, los procesos internos y empaparse de ellos, para poder destacar luego sus bondades y hacérselas llegar al público. Hay que ponerse mucho en el lugar del otro (la conocida como “experiencia de usuario”) y medir los mensajes que lanzamos, para no saturar.
En el Área de Comunicación y Medios Audiovisuales, nos han acompañado Dña. Verónica López, U - TAD (Centro Universitario de Tecnología y Arte Digital) y D. David Mínguez, de Ilion Animation Studios, que han nos han facilitado la inmersión en el mundo de la animación. El equipo de trabajo es muy variado y aunque pautamos el trabajo, todo debe seguir un mismo hilo conductor y confirmar que al unir las partes, el todo se entiende y el timing funciona, apuntaba Mínguez.
En el área de Educación y Psicología, D. Giovanni Alario responsable de Innovación y Formación en el Colegio San Ignacio, aconsejaba a los que le han acompañado en su grupo de trabajo, invertir un tiempo en tratar de descubrir tu verdadera vocación, porque de este modo podrás realizar tu trabajo bajo el paraguas de la motivación, la pasión y sacando lo mejor de ti mismo.
Con la puesta en común de las principales conclusiones entre diferentes grupos de trabajo por los alumnos, se dio por finalizada la jornada.
Un concurso que pretende estimular y motivar a una gran mayoría de estudiantes, haciéndoles ver que es posible disfrutar pensando, haciendo y estudiando matemáticas.
Un grupo de profesores y profesoras de matemáticas de distintos centros públicos educativos de la Comunidad de Madrid con la ayuda de la Facultad de Matemáticas de la UCM, son los encargados de organizar esta gran fiesta de las matemáticas, que celebra ya su XXI edición.
El concurso, abierto a todos los alumnos de la Comunidad de Madrid de colegios públicos, concertados, privados e institutos, cuenta con participantes que cursan desde 5º de Primaria hasta 2º de Bachillerato y consta de dos fases, dando comienzo la primera, el próximo 22 de febrero, donde se seleccionará a los alumnos que acudirán a la 2ª fase. El concurso finalizará un sábado de primavera por la mañana, en la Facultad de Matemáticas de la UCM.
Con esta iniciativa se pretende potenciar esos aspectos no mecánicos de las matemáticas que sabemos que ayudan a conformar las estructuras de pensamiento en los adolescentes y que, tristemente, están desapareciendo de los libros de texto: razonamientos lógicos; geometría clásica; cuestiones de paridad; propiedades de los números; probabilidad; problemas abiertos...
Esperamos que nuestros elegid@s de San Ignacio disfruten de la gran fiesta de las matemáticas.
Desde hace varias semanas, en un pequeño reservado dentro del comedor del colegio, los alumnos de primaria están recibiendo clases de protocolo.
En grupos reducidos y realizando diferentes turnos por clase, los pequeños comensales, toman conciencia de algunas premisas básicas que han de contemplarse cuando nos sentamos a la mesa:
- cómo nos sentamos;
- qué cubiertos se utilizan para cada plato;
- qué tono de voz debemos emplear;
- cómo se piden las cosas;
- cómo se colocan los diferentes utensilios;
- la obligatoriedad de no levantarse hasta que el último comensal finaliza el último plato…
Con estas sesiones, promovidas con la ayuda de Sodexo, los alumnos reciben unas nociones muy básicas sobre cómo debemos comportarnos en la mesa, cuestión muy práctica, que sin duda les servirá para toda la vida.
A cargo de la compañía Calambur teatro, el próximo sábado 18 de febrero, podremos disfrutar de un espectáculo de improvisación donde los niños asumen el papel protagonista. Las locas historias de los duendes de la "impro" no dejará a nadie indiferentes.
Espectáculo para niñ@s con edades comprendidas entre 4-12 años.
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El pasado día 1 de febrero el equipo de profes y alumnos Cuenta Conmigo, celebró su I jornada de convivencia en Torreforum. Un proyecto que pretende fomentar el compañerismo y el buen clima de convivencia entre iguales.
El objetivo de este encuentro era propiciar el conocimiento de los alumnos y tomar conciencia del papel que desempeñarán como ayudantes en la detección y/o mediación de conflictos, acompañamiento de los que se sienten más solos, en la promoción del juego y la integración de todos, etc.
“No se trata de ser supermen o superwomen”, dice Mar González, coordinadora del Departamento de Orientación, que lidera esta iniciativa, “sino de que estos niños y niñas, nos ayuden a detectar, prevenir y fomentar una buena convivencia y un buen clima en el colegio”.
La jornada contó con la presencia de los profesores de primaria y secundaria que acompañarán a estos alumnos en su labor de ayuda a los demás y durante la cual se desarrollaron diferentes dinámicas que tenían como objetivos:
- Tomar conciencia de las emociones , propias y ajenas
- Generar confianza, en los demás, afianzando al mismo tiempo la confianza en nosotros mismos. Gracias a ella, podemos llegar más lejos en nuestras acciones y cometidos.
- Trabajar en equipo siempre suma. Lo que yo solo no puedo, con ayuda de los demás sí es posible.
- Establecer relaciones. Como una consecuencia natural de reconocer al otro y poder manejar las emociones es más fácil abrir a los demás y descubrirlos desde la aceptación y el respeto.
Pistoletazo de salida a un bonito y generoso proyecto, que seguro reportará mucho beneficio para todos.
Hoy tenemos el placer de conocer un poco más a Nuria Antón, Coordinadora de Bachillerato y profesora del área de ciencias.
Estudió Ciencias Químicas en la Universidad Autónoma de Madrid y colaboró estrechamente en proyectos de investigación en el CSIC (Consejo Superior de Investigaciones Científicas).
En el año 2003 comenzó su gran aventura en el mundo educativo. Como ella misma dice, “ soy una persona que hace algo que me interesa mucho y tengo la suerte de poderlo compartir con mis alumnos; mi día a día no puede reducirse a dar clase, es algo mucho más grande que eso. Cada día intento transmitir a mis alumnos el gusto por la ciencia, por la vida, que miren atentamente lo que tienen delante, y así, poder despertarles preguntas. En ese sentido, me gusta recordar a María Zambrano que decía que, No tener maestro es no tener a quién preguntar y más hondamente, no tener ante quién preguntarse”.
Importancia o características de la etapa de Bachillerato
P. El Colegio San Ignacio comienza a impartir la etapa de bachillerato en el año 2011, ¿qué planteamiento sigue?.
N. El bachillerato que proponemos es culmen de la etapa educativa anterior y trampolín hacia un nuevo horizonte. En los dos cursos del bachillerato asentamos y reforzamos las competencias adquiridas a lo largo de la vida escolar.
La adquisición de contenidos es decisiva pero sería ineficaz sin una introducción adecuada y apasionada a la vida y a las distintas ramas del saber. En este sentido nuestro bachillerato quiere ofrecer un método y un conjunto de herramientas que permita a nuestros alumnos afrontar la vida adulta o el inicio de la etapa universitaria de una forma madura y responsable, inteligente y creativa. (ver entrevista completa)
