El Colegio San Ignacio de Loyola de Torrelodones, tiene un "tocayo" en una población de Nicaragua llamada Somotillos.
Este colegio, carece de algunos servicios básicos para cubrir las necesidades de los niños que alberga, siendo algunas de ellas, la posibilidad de beber agua potable en el patio del colegio.
Por ello, se ha hecho una presentación del colegio San Ignacio de Loyola de Somotillos a nuestros alumnos de 5º curso de primaria, para entre todos, intentar solventar esas carencias, poniendo en marcha varias iniciativas de carácter solidartio que partan de los propios alumnos y que ayuden a recaudar fondos para la construcción de unas fuentes.
En el siguiente vídeo, recogemos la sesión informativa donde ponemos en marcha este proyecto solidario.
El pasado 18 de noviembre, como anticipo de la celebración del día universal de los derechos del niño, se llevó a cabo en el ayuntamiento de Torrelodones un pleno infantil, donde participaron representantes de todos los colegios de Torrelodones.
Los alumnos de 5º de primaria, del colegio San ignacio, presentaron en el pleno algunas propuestas en materia de educación, ocio y cultura, que fueron argumentadas y votadas posteriormente por los representantes allí presentes.
Sin duda, una experiencia más que interesante, para conocer las posibilidades que todos tenemos a la hora de proponer, argumentar, debatir y respetar las diferentes opiniones y puntos de vista que hacen de las diferencias, una oportunidad de aprendizaje y crecimiento.
El pasado 25 de octubre en nuestro Teatro Fernández-Baldor, el Arzobispo de Madrid, D. Carlos Osoro, nos presentó la nueva propuesta para este año del Plan Diocesano de Evangelización (PDE) para este curso 16-17. Secundando su iniciativa -que quiere contar con cada uno de los miembros de la Iglesia en Madrid- con la finalidad de renovar nuestro encuentro personal con Cristo, para innovar la pastoral de la iglesia desde la perspectiva de comunión, os convoco a los encuentros que tendremos una vez al mes en el mismo Colegio.
Ya el curso pasado iniciamos estos encuentros entre padres, profesores, personal no docente y sacerdotes, que deseamos potenciar este curso con algunos alumnos de bachillerato y una más rica presencia de padres y profesores.
Todos necesitamos renovar nuestras vidas, escuchando juntos el Evangelio (Lectio Divina) y las experiencias de otros que caminan cerca de nosotros. Os convoco, por tanto al primer encuentro que tendrá lugar el miércoles, 23 de noviembre, a las 17h. en las aulas de 3º de la ESO. Presentaremos los criterios para desarrollar y os entregaremos el material necesario, para realizar un recorrido conjunto a lo largo de todo el curso.
Seguir a nuestro obispo en estas iniciativas, nos garantiza fecundidad en nuestro obrar y crecimiento personal que hará más incisiva en el ambiente a nuestra comunidad educativa. Aprovechemos esta oportunidad que se nos abre para ayudarnos mutuamente. ¡Os esperamos!
*ÚLTIMA HORA*
Por causas ajenas al teatro Fernández-Baldor y a la Cofradía de San Ignacio de Loyola, se suspende este concierto.
Ticketea enviará un e-mail a todas las personas que hayan comprado la entrada y procederá a la devolución inmediata del importe abonado a la misma tarjeta con la que fue pagada.
Lamentamos los inconvenientes ocasionados.
El próximo sábado 26 de noviembre a las 20hs. podremos disfrutar de un clásico en el teatro Fernández-Baldor.
Se trata de una comedia en cinco actos, en verso y prosa, de William Shakespeare.
El príncipe de Aragón, don Pedro, en cuyo séquito figuran Claudio y Benedicto, viene a visitar a Leonato, gobernador de Mesina, padre de Hero y tío de Beatriz. Claudio se enamora de Hero y se acuerda su matrimonio. La alegre y aguda Beatriz, y Benedicto, soltero impenitente e ingenioso, se empeñan en atacarse con sus burlas; sus amigos deciden hacer que se enamoren y se las componen de manera que Benedicto sorprenda una conversación en que el príncipe y Claudio hablan de un pretendido amor secreto de Beatriz por él, y Beatriz sorprende una confidencia semejante acerca del amor que Benedicto parece alimentar por ella en secreto.
Don Juan, hermano bastardo del príncipe y recientemente reconciliado con él, es un carácter soberbio y perverso; envidioso del favor que Claudio goza cerca de su hermano, imagina un engaño para destruir aquel matrimonio: Borrachio, su criado, se presentará de noche bajo la ventana de Hero, y a la ventana se asomará, vestida con las ropas de Hero, Margarita, la doncella de compañía de Hero, que está enamorada de Borrachio; el príncipe y Claudio asistirán de lejos al coloquio.
Así sucede con la involuntaria complicidad de Margarita, la cual, vistiéndose de Hero, piensa ceder a una inocente mascarada. Claudio y el príncipe quedan profundamente impresionados, y el día de las bodas delatan la conducta de la joven en plena iglesia. Hero se desmaya. Por consejo de fray Francisco, que está seguro de la inocencia de Hero, Leonato hace correr la voz de que la joven ha muerto y Benedicto, estimulado por Beatriz, desafía a Claudio por haber calumniado a Hero.
Mientras tanto, Borrachio, en estado de embriaguez, confiesa el engaño a un compañero y es oído por los guardias de la ronda nocturna, al mando de dos grotescos oficiales de policía, Dogberry y Verges, que dan lugar a unas escenas cómicas con sus bobadas y su pueril incompetencia. Borrachio es detenido y revela al príncipe y a Claudio el engaño de que han sido víctimas.
Claudio ofrece reparación a Leonato y le recomiendan que se case con una prima de Hero en sustitución de la supuesta muerta. En el momento de las bodas, la esposa descubre ser Hero en persona. Se casan también Benedicto y Beatriz, y su petulante agudeza no los abandona ni ante el altar. Don Juan, que había huido de Mesina, es detenido y será castigado.
Las entradas a la venta en ticketea o una hora antes en taquilla.
Nos encontramos en un “cambio de época”, marcado en gran medida por la incertidumbre y la inseguridad. Todos los ámbitos de nuestra vida, desde el laboral hasta el político o el económico, están marcados por esta inestabilidad. En el acto “empresa y escuela en diálogo” pudimos vislumbrar la creatividad e inteligencia necesarias para afrontar esta situación. Las fórmulas preconcebidas y las respuestas automáticas no son suficientes. Es necesario hacer las preguntas adecuadas, plantearnos seriamente cuál es la misión de la escuela, como señalaba en el último acto José María Alvira.
Muchas miradas están puestas en la educación. De una manera o de otra, esperamos que la escuela nos ayude a afrontar muchos de los obstáculos y dificultades que nos encontramos en nuestro contexto social. Debemos ofrecer no solo una preparación académica adecuada, sino ante todo favorecer el crecimiento de la persona, custodiar la vida de nuestros alumnos. Para que esto acontezca, después de dos días en común, podemos reconocer algunas claves fundamentales:
1. En primer lugar, como pudimos ver gracias a la mirada de Gaudí y del arte, podremos enseñar y educar si estamos llenos de algo, si amamos lo que enseñamos. De esta manera, nos serviremos de los caminos e instrumentos más adecuados.
2. En segundo lugar, como señalaba el académico de la Lengua Ignacio Bosque, las competencias a desarrollar en la escuela son inseparables de los contenidos que enseñamos.
Es necesario conocer en profundidad nuestras materias, familiarizarse con sus problemas y métodos particulares. En este sentido Ferrán Riera afirmaba que la educación no puede olvidar el vínculo entre el conocimiento y la realidad. El profesor cuando enseña, en el fondo, se comunica a sí mismo, comunica el vínculo que él vive con la realidad y su significado.
3. En tercer lugar, como proponía el profesor Vittadini, las competencias transversales o habilidades no cognitivas, tienen un gran valor en la educación de hoy, ya que favorecen un método que permite a nuestros alumnos afrontar mejor la realidad que los rodea y su propia vida. Pero estas competencias no pueden transmitirse mecánicamente. No se pueden reducir a una técnica. Por ello, deben integrarse en un marco educativo más amplio, definido por la autonomía de los centros, la libertad de educación y la personalización en el aprendizaje.
4. En cuarto lugar, es decisivo recuperar el sentido comunitario de la enseñanza. Educa una comunidad que tiene un horizonte ideal, que desafía la razón y libertad de sus alumnos, que los sabe acompañar dentro y fuera del aula, que apela a su experiencia, que comunica y propone críticamente una cultura.
Todos estos elementos no marcan para nosotros una complicada hoja de ruta. Indican más bien un horizonte que vislumbramos todos los días en el aula. La ayuda que nos ofrecemos, el camino que hacemos juntos, es lo más valioso.
* ¿Y si hablar mal nos perjudicara a la hora de encontrar trabajo? Artículo de El Mundo (LEER)
Hce unos días, anunciábamos con ilusión el comienzo de una nueva actividad en el colegio con la creación del Coro de Voces Blancas San Ignacio de Loyola. Un coro compuesto por todos aquellos alumnos desde 2º a 6º de Primaria que quieran formar parte de él y hayan superado satisfactoriamente las pruebas de acceso.
Al frente de este nuevo proyecto estará el maestro José María Álvarez Muñoz (http://www.musicus.es/), con más de 30 años de experiencia al frente de agrupaciones corales, en la selección y el cuidado de las voces.
El maestro Álvarez es Director de Orquesta y Coro por el Conservatorio Superior Tchaykovsky de Moscú (Rusia) y especializado en música barroca en la Bachakademie de Stuttgart (Alemania) con el maestro Helmuth Rillling. En el presente, prepara su tesis doctoral en la Universidad Autónoma de Madrid. Actualmente dirige el Coro de la Universidad CEU San Pablo, el Coro Maximiliano Kolbe, el Coro de Voces Blancas Maximiliano Kolbe y Schola Cantorum Príncipe Miguel.
Entre los beneficios del canto coral en la infancia habría que destacar: intelectualmente, aumenta la memoria, la atención y la concentración, mejora la habilidad para resolver razonamientos complejos, desarrolla el pensamiento crítico y el liderazgo, fortalece el aprendizaje, fomenta la autoestima y la capacidad de trabajar de forma cooperativa en equipo; a nivel cognitivo, aumentan los resultados académicos, mejora el aprendizaje, las matemáticas y la lectura; en cuanto al desarrollo personal, estimula la creatividad y la imaginación, provoca la evocación de recuerdos e imágenes.
Desde el colegio apoyamos esta iniciativa porque ofrece una gran oportunidad para desarrollar el talento musical de nuestros alumnos desde una actividad sana, interesante y de calidad.
Ayer recibimos la visita de un grupo de profesionales de Protección Civil de Torrelodones, que enseñaron a los alumnos de 6º de primaria qué pasos hay que seguir en caso de emergencia, cuando tras un accidente, encontremos a una persona inconsciente y que no respira. Recordamos brevemente los pasos básicos a seguir:
1 Asegura el lugar de los hechos. Elimina los peligros que amenacen tu seguridad, la del paciente o la de las personas que ahí se encuentren.
2 Comprueba el estado de consciencia de la víctima. Arrodíllate a la altura de los hombros de la víctima y sacúdelos con suavidad. Acércate a su cara y pregúntale en voz alta si se encuentra bien:
Si responde:deja a la víctima en la posición en que se encuentra y pasa a realizar una valoración secundaria, poniendo solución a los problemas que vayas detectando.
Si no responde:
3 Pide ayuda sin abandonar a la víctimay colócale en posición de reanimación. Boca arriba con brazos y piernas alineados sobre una superficie rígida y con el tórax al descubierto.
4 Abre la vía aérea. Coloca una mano sobre la frente y con la otra tira del mentón hacia arriba, para evitar que la lengua impida el paso del aire a los pulmones.
5 Comprueba si la víctima respira normalmente manteniendo la vía aérea abierta(ver, oír, sentir durante no más de 10 seg.)
Si la víctima respira normalmente:
- Colócala en posición lateral de seguridad (PLS).
- Llama al 112 o busca ayuda.
- Comprueba periódicamente que sigue respirando.
Si la víctima no respira normalmente:
6 Pide ayuda,llama al 112 o pide a alguien que lo haga e inicia 30 compresiones torácicas en el centro del pecho.
7 No interrumpas hasta que la víctima inicie respiración espontánea, te agotes o llegue ayuda especializada.
